首先进行汇报的是《小学语文高段整本书阅读作业“五度”优化设计策略研究》课题，主持人刘晓丹老师围绕课研究进展、阶段性成果、存在问题及下一阶段计划等方面向与会专家作详细汇报。课题已构建“三大类型”作业体系，探索出“五度”优化设计策略，并通过课例研讨、讲座及公众号进行推广。阶段性成果显著：作业设计获市级奖5项，教师多篇论文、案例获省市奖项，学生获奖累计38项。最后陈伟安校长对课题提出了指导性意见，建议夯实“梯度”“广度”基础，逐步完善“深度”“高度”“美度”，为高质量结题做好准备。

《基于生成式AI的小学语文双轨阅读指导模式构建研究》课题由主持人谢永华老师作中期汇报。汇报围绕课题设计初衷、研究进展、阶段性成果、问题反思及后续规划五个方面有序展开，条理清晰、重点突出。课题组立足小学语文阅读教学痛点，深耕课堂实践，积极探索生成式AI与阅读教学的融合路径，成功构建人机协同阅读教学新范式，形成了可复制、可推广的课堂操作体系，在课题研究与育人实践方面均收获了显著成果。同时，汇报也客观梳理了当前研究存在的短板与不足，明确了下一阶段的核心任务及时间节点，包括优化双轨阅读指导模式、完善评价机制、扩大试点范围、加强成果推广等，为课题纵深推进夯实了基础。

随后，黄杏玲老师就《“三维三阶”项目化学习促进小学革命教育类课文学段衔接的实践研究》课题作中期研究汇报。该课题于2025年8月正式立项，聚焦小学革命教育类课文学段衔接难点，以学生核心素养发展为导向，积极探索“三维三阶”项目化学习实施路径，助力革命文化进校园、进课堂、进心灵。现阶段，课题组严格按照研究方案，稳步完成各项既定研究任务，常态化开展教研研讨、集体备课、各级公开课等活动，在提升师生革命文化素养、搭建特色教学模式方面取得了丰硕的阶段性成果。汇报中，黄杏玲老师深入剖析了当前研究过程中存在的不足与困惑，与会专家结合课题研究实际，现场进行精准点评，提出了切实可行的改进建议。后续，课题组将认真吸纳专家指导意见，进一步优化评价体系，深化跨学科教学融合，全面推进全学段课例研发，推动课题研究走深走实，促进科研成果落地转化，切实发挥课题研究对教学实践的引领作用。

最后，吴敏婷老师代表课题组，就《第一学段数学课堂“素养作业”的设计与实践研究》课题作中期汇报。汇报中，吴敏婷老师详细介绍了课题研究的推进情况，包括理论学习、教学现状调查、素养作业设计试行等重点工作，重点展示了课题研究取得的突破性成果——初步构建了贴合第一学段数学教学特点的素养作业体系，建立了素养作业资源库，并通过成果交流、校内推广等形式，发挥课题研究的辐射作用。同时，汇报也客观梳理了当前研究中存在的问题，如学生个体差异对作业设计的影响、教师素养作业设计能力不均衡、评价机制有待进一步完善等，并明确了下一阶段的研究计划，即优化素养作业设计、强化教师专项培训、完善评价体系，推动素养作业真正落地课堂，助力学生数学核心素养提升。汇报结束后，陈伟安校长再次作专业指导，他强调，课题组要扎实推进各项研究工作，力争研究成果具有可推广、可应用的价值，同时要严谨打磨中期报告细节，规范成果表述，补齐研究短板，为课题高质量结题做好充分准备。